ATIVIDADE 1.7 – “Pesquisa por projetos”

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ENS. E APRENDENDO COM AS TIC

NOME: MARIA JENÚZIA FERREIRA

UNIDADE 1: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

ATIVIDADE: ATIVIDADE 1.7 – SUBTEMA “PESQUISA PROJETOS”

MUNICÍPIO:  OLHOS D’ ÁGUA

ESCOLA: E. M. PAULO VIEIRA SOUTO

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES

1º CHÁ LITERÁRIO

Tema: Poesia

Título: Criança e poesia um laboratório de fantasia

Público Alvo: 450 alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e EJA, 23 professores, 02 especialistas, 01 vice-diretora, 01 diretora, pais e demais funcionários da E. M. Paulo Vieira Souto - Olhos d’Água-MG.

Objetivo Geral: Aguçar a percepção dos alunos a fim de que os mesmos apreciem textos poéticos e os percebam nas suas diferentes formas, lugares e momentos, enriquecendo dessa forma a linguagem oral e escrita.

Duração: 09 de abril a 15 de julho de 2010

Conteúdos envolvidos: Português, Matemática, Literatura, Ates, Ciências História e

Geografia.

Desenvolvimento:

·                           Escolha do autor

·                           Estudo da biografia do autor escolhido

·                           Leitura, ilustração, declamação e dramatização de poesias

·                           Sarau poético

·                           Criação de poesias

·                           Concurso de poesias

·                           Exposição dos trabalhos

Sugestões de atividades:

·                           Rolo poético

·                           Baú poético

·                           Mosaico poético

·                           Varal poético

·                           Mural poético

·                           Coquetel poético

·                           Canteiro poético

·                           Pergaminho poético

·                           Farmácia poética

·                           Colcha poética

·                           Xadrez poético

·                           Caminho poético

Avaliação

 Participação, envolvimento e empenho dos envolvidos.

ATIVIDADE 1.5 – “Aula no computador"

   CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ENS. E APRENDENDO COM AS TIC

NOME: MARIA JENÚZIA FERREIRA

UNIDADE 1: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

ATIVIDADE: ATIVIDADE 1.5 – SUBTEMA “AULA NO COMPUTADOR”

MUNICÍPIO:  OLHOS D’ ÁGUA

ESCOLA: E. M. PAULO VIEIRA SOUTO

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES

PLANO DE AULA

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: gêneros discursivos

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Reconhecer o e-mail com novo meio de comunicação, através do computador, ligado à Internet.

Identificar a sua função social bem como a sua estrutura.

Duração das atividades

3 aulas de 50 minutos aproximadamente

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

É importante que o aluno já tenha trabalhado os gêneros textuais bilhetes e cartas e já tenha tido algum contato com o computador.

Estratégias e recursos da aula

Professor: Para o desenvolvimento desta aula faz-se necessário que a escola disponha de computadores para uso dos alunos. Caso não disponha desse instrumento para todos os alunos, deverá dispor de, pelo menos,  um para cada três alunos, para que as atividades sejam realizadas. É indispensável também que o professor tenha conhecimentos básicos de como utilizar o computador e de como se envia e recebe e-mail.

1. Iniciar a aula através da seguinte conversa:

* Recentemente, surgiu um novo meio de comunicação à longa distância, ou seja, o computador. Interligado pela Internet, os computadores permitem a comunicação com qualquer parte do mundo em apenas alguns segundos. Mas é preciso que o destinatário da mensagem também tenha um computador conectado e um endereço eletrônico (e-mail). Pela Internet, portanto, é possível enviar mensagens muito rapidamente. E com mais algumas vantagens: você não precisa sair de casa, nem comprar envelopes e selos como acontece com as cartas.

* Esclarecer aos alunos que o email possui uma estrutura parecida com a da carta: saudação e destinatário, assunto, despedida e assinatura (podendo variar dependendo do grau de formalidade e/ou de quem seja o destinatário). A linguagem é simplificada e varia, igualmente, conforme a situação estabelecida entre os interlocutores. Seus parágrafos costumam ser curtos para uma maior clareza na leitura.

2. Levar os alunos a um computador e orientá-los no seu uso quanto à: acesso à Internet, criar e-mail individual gratuito e exemplificar escrevendo um email.

PROFESSOR: Caso a escola possua o recurso de data show, as orientações e as atividades poderão ser apresentadas para todos os alunos simultaneamente.

3. Após esgotar-se todas as dúvidas, entregar aos alunos uma folha contendo dois ou três modelos de e-mails. Ler os emails e esclarecer as demais dúvidas que surgirem.

SUGESTÃO: Emails com destinatários diversos: para uma autoridade, para um amigo (a), para o professor, para que o aluno observe a diferença na linguagem empregada.

4. A seguir, propor as seguintes atividades.

I - Pedir aos alunos que escrevam um email (numa folha de papel) para o prefeito da cidade, convidando-o para um dado evento na escola;

II - Pedir aos alunos que escrevam um email (numa folha de papel) para um colega de sala de aula , informando-o que tal dia não haverá aula e por qual motivo. 

Avaliação

Após a reescrita dos emails propostos o professor avaliará se os alunos:

* reconheceram o gênero textual email como novo meio de comunicação;

* identificaram a função social do email;

* identificaram sua estrutura;

* usaram linguagem e conteúdo adequados à finalidade.

ATIVIDADE 1.4 - Tecnologias existentes na escola

NOME: MARIA JENÚZIA FERREIRA

UNIDADE 1: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

ATIVIDADE: ATIVIDADE 1.4 – SUBTEMA “TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA”

MUNICÍPIO:  OLHOS D’ ÁGUA

ESCOLA: E. M. PAULO VIEIRA SOUTO

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES

Tecnologias existentes na escola

Estamos vivendo numa sociedade em constante mudança e evolução o que nos leva a rever nossas práticas no processo de ensino/aprendizagem. Especialmente em se tratando dos novos recursos tecnológicos que nos dão a oportunidade de transformar a nossa sala de aula e repensar nossas metodologias na tentativa de construir um currículo que contemple os interesses dos alunos e as mudanças globais que ocorrem tão rapidamente.  

                Inicialmente a TV e o DVD que partem do concreto, do visível, do imediato, do próximo, e tocam em todos os sentidos despertando o interesse e facilitando a concentração.   Em seguida o celular que fez a escola editar regras específicas para ele. Logo a Internet que atualmente têm lugar de destaque no cenário educativo, embora, muitas vezes, não refletindo mudanças pedagógicas de fato, deixando de integrar-se ao currículo e transformando-se em meros apêndices da grade curricular. Pressupondo-se que a possibilidade de interagir com outros sujeitos seja o fundamental papel do uso da tecnologia na escola.

              É inegável que estes recursos e outros como o projetor aliados a uma boa proposta pedagógica integrada ao PPP da escola trazem novas possibilidades de aprendizagem, motivação, interação e sucesso escolar.    

ATIVIDADE 1.2 – Docência

   CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ENS. E APRENDENDO COM AS TIC

NOME: MARIA JENÚZIA FERREIRA

UNIDADE 1: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

ATIVIDADE: ATIVIDADE 1.2 –  DOCÊNCIA

MUNICÍPIO:  OLHOS D’ ÁGUA

ESCOLA: E. M. PAULO VIEIRA SOUTO

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES

                                Docência poderia ser entendida como o trabalho do professor, porém as funções desempenhadas por este profissional vão muito além de ministrar aulas, esta deve ser considerada uma atividade especializada, que requer formação profissional para o seu exercício, exige a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e deve ter como característica primordial a inovação em todos os aspectos que abrange esta profissão.

                             Outro aspecto relevante é a formação destes profissionais que deve ocorrer numa ação contínua, progressiva e articulada entre formação profissional e pessoal propiciando o trabalho coletivo e com função social.

ATIVIDADE 1.1 Quem sou eu como professora e aprendiz?

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO ENS. E APRENDENDO COM AS TIC

NOME: MARIA JENÚZIA FERREIRA

UNIDADE 1: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA

ATIVIDADE: ATIVIDADE 1.1 – SUBTEMA “QUEM SOU EU?”

MUNICÍPIO:  OLHOS D’ ÁGUA

ESCOLA: E. M. PAULO VIEIRA SOUTO

FORMADORA: FRANCISMAR PEREIRA LOPES/LOURDES MATOS

Quem sou eu como professora e aprendiz?

Eu sou aquele educador que busca viver intensamente o meu tempo com dedicação e sensibilidade. Busco, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crí­tica, mas também formar pessoas.

Acredito que ensinar, mediar, transmitir, compartilhar ou educar, é algo que vai muito além dos limites da formalidade.                     .
Ser professor é se encaixar no tempo e no espaço é viver a contemporaneidade respeitando a história individual e o contexto sócio cultural de cada um. É se despir dos preconceitos e fazer do seu trabalho uma oportunidade de aprendizagem, é estar consciente do quanto pode aprender com seus alunos. Ser professor não é profissão, é uma missão!

" O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos."
( Rubem Alves )